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树立大美育观走向广阔浩瀚的人生

  “如果你有两块面包,当用一块去交换一朵水仙花”。生活中,并非每个人都能感受到游鱼的快乐、浮云的悠闲,领悟到草的蓬勃、山的蕴藉。孔子曰“兴于《诗》,立于礼,成于乐”,青少年的世界里要有童话、有歌谣、有云朵、有花鸟、有虫鸣,有动人的音符和多姿的色彩。要知道,充沛的审美情感与有趣的灵魂,需要培养与陶冶,而培养陶冶的过程,即为美育。近年来,辽宁认真贯彻落实党中央、国务院关于学校美育工作的决策部署,落实立德树人根本任务,以提高学生审美和人文素养为核心目标,构建小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段专项化、大学阶段通识化的大中小学一体化美育体系。

  辽宁加强美育特色学校建设,推进“一县(区)一特色”“一校一品”“一校多品”工程,倡导美育生活化、生活美育化。学校设置音乐、美术、书法等美育课程,推进高雅艺术进校园、进课堂,交响乐、民乐、话剧、京剧、歌剧和芭蕾舞等演出走进大中小学校,使学生受到高雅艺术的熏陶。持续推进学生素质测评,探索把学校美育工作纳入督导评估和考核体系,让“软任务”成为“硬指标”。建成美育特色学校758所、中华优秀文化艺术传承学校45所,覆盖全省14个市,剪纸、皮影戏、东北大鼓、海城高跷、满族歌舞、马头琴等辽宁省非物质文化遗产在中小学校得以传承。

  辽宁省教育厅厅长冯守权表示,美育在学生成长中具有不可替代的作用,中国要走到世界舞台的中央,创造力非常重要,而美育正是创造力的源泉。乔布斯读大学时花了很多时间学习书法,当时看没什么用,十年后负责麦金塔项目时,将书法艺术融入设计,大放异彩。我们的教育要去功利化,要让孩子们多学一些现在看来“无用”的知识。美育对人的生活情趣、品质提升尤为重要。农村有广阔的场地来发展体育运动、大河大山皆可入画,如果我们的孩子们能踢着足球、背着画板、抱着小提琴来上课,他的人生将是不孤寂的。

  “人人都是艺术家,无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去。”辽宁省兴城市南一小学以音乐教育为突破口,1980年秋开设音乐实验班以来一直坚持到现在,让全校每个学生都学会一件小乐器,打破识谱、唱歌的单一教学模式,发展他们的个好、兴趣特长,形成具有中国特色的音乐教学新体系,被称为“国民音乐教改之花”,在北京展演时受到习仲勋副总理的接见。之后学校增开书法实验班、美术实验班、舞蹈实验班,极大地提高了学生感受美、表现美、创造美的能力。第九届全国会副委员长彭珮云称之为“全国音乐教学改革的里程碑”。首届音乐实验班学生戴竹音,后来考入东北师范大学音乐系,举办过个人钢琴独奏音乐会,成绩斐然;美术实验班学生李聪考入中央美院国画系,曾深情地说“:充溢着美术意蕴的母校是我成长的沃土与云梯,是我魂牵梦萦的乐园。”

  “选择音乐并无意把孩子们培养成贝多芬或柴可夫斯基,而是通过美育的实施,提高学生的审美和人文素养,益智、辅德,给学生最美好的童年、人生最坚实的起步。学校以艺术教育为龙头,将美育渗透到教育的每个环节,以美育渗透,促进学生全面发展。”兴城市南一小学校长杨士平向记者展示了学校庆祝建党100周年文艺汇演的视频,庄严隆重、精彩纷呈的展演凸显了南一小学师生专业的艺术素养。

  辽宁以“大美育、全育人”理念为引领,积极探索《人与艺术》地方课程和教材建设,在学科交叉融合中让学生整体认知和掌握中华传统文化、红色文化、人类命运共同体文化,以及艺术与地理、艺术与历史、艺术与科技的关系,着力提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。

  辽宁重视开展“面向人人”的艺术实践和艺术展演活动。组建了覆盖全省所有县(市、区)400余人参加的“辽宁省中小学校长合唱团”,以校长引领为突破口,带动各地各校合唱队、舞蹈队、器乐队、书法组、绘画组等“三队两组”艺术社团实践活动的普及开展。此外,通过新媒体短视频平台开展网络展播与现场展演活动,让“校校有行动、人人都参加”的艺术展演活动落到实处。在刚刚结束的“辽宁省教育系统献礼建党百年体音美活动展播”中,全省5200余所大中小学校共展播了6.9万个作品,全面展示了辽宁学校美育实践活动的成果,充分展现了学生们令人称奇的创造力、想象力和对生活的丰富感知,参与面之广、参与人数之多历史空前。

  铁岭开原教育集团结合地域特色,将热情奔放的东北秧歌纳入艺术课程,立转、顶转、抛转,手绢在孩子们手中飞扬变幻,演绎美好的童年生活。大课间,学生们换上红格裙,转起红手绢,教师舞起红绸子,欢声笑语在校园飘散。集团校长靳海霞表示,什么事情,持久坚持就是特色,在美育特色书法课中,孩子们每天伴随着古典音乐的旋律,练习20分钟硬笔字,25年坚持不懈。音乐中包含着书法的结构、风格和气质,在音乐的韵律中练字,起承转合如行云流水,会使整个汉字血脉通畅。书法可以折射一个人的生活感受、学识与修养,可陶冶性情,磨炼意志。

  大连市第二十四中学通过音乐、美术、舞蹈、文学、书法、影视、戏剧等多个艺术课程,渗透理性之美、思维之美、语言之美、生活之美,为师生创造尚美、赏美、创美、共美的多元途径。其中,丝韵竹音民乐团是学校最活跃的社团之一,曾与国外乐团举办交流音乐会,在学习交流中感悟艺术之美。校长李振权表示:“艺术唤醒学生发展的内在愿望和对美的追求,为学生的幸福人生增色,通过美育能让学生在未来的人生中更幸福,这才是最好的教育。学生进入大学与同学交谈时,常常会因为高中时期有这么丰富的艺术课、艺术活动而被羡慕,他们的人生也将会有更多的可能。”

  孔子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。”学校要把美育做好,必须要吸纳、留住一批优秀的美育教师。辽宁省教育厅针对一些学校美育教师数量不足、招不来、留不住、教不好的问题,找准突破口和落脚点,提出多项改革举措,补齐美育教师队伍建设短板。

  针对农村学校美育教师结构性短缺问题,增加音乐、美术等学科教师招聘计划,优化教师队伍结构,用足农村教师“特岗计划”、引入大学生毕业顶岗实习机制、名师走校制、一师多校、区统筹管理等途径,及时弥补农村美育教师不足、专业度不高的短板。与此同时,辽宁省教育厅还实施了“美育浸润行动计划”,完善高校支持中小学美育协同发展机制,每年投入350万元支持22所高校为34个县(市、区)的农村中小学校在美育课程教学、艺术实践活动、校园文化建设、美育教师队伍建设等方面提供持续、稳定、有效的精准帮扶和志愿服务,获得了对口支援地区和受帮扶学校的广泛好评。此外,组织美育学科骨干教师省级专项培训,每年培训近800人,引导各地加大培训力度,构建省、市、县、校四级联动的教师培训体制。

  辽宁创新管理举措,确保美育教师留得住、用得好。辽宁省教育厅印发了《关于做好全省中小学正高级教师职称评聘有关工作的通知》,强调正高级职称评定向美育学科教师倾斜,并可进行单独评审。近两年,全省通过评审的正高级教师中体音美劳学科教师占比超过30%,在省内外引起强烈反响。一批美育学科教师和其他学科教师一样,也可以成为教学名师、学科带头人,极大地鼓舞了全省美育学科教师的职业荣誉感和进取心。

  建设高素质美育教师队伍是学校美育工作的基础。辽宁省兴城市教育局局长李冶向记者表示,为打造美育教师队伍,兴城市出台了美育学科教科研三年规划等文件,在配齐专职美育教研员的基础上,聘请兼职美育教研员73人,成立了美育学科中心组,建立了有效的区域和校本教研机制。同时,组织城市优秀美育教师到薄弱学校“走校”帮带,建设城乡学校学习实践共同体,以艺术论坛、名师工作站等信息化平台促进优质教师教育资源的共享,举办多种美育教师基本功竞赛,为美育教师搭建展示成长的平台。

  为增强美育教师岗位的吸引力,沈阳市沈河区教育局加强美育学科教师的学习和实践,多次聘请美育学科专家,对全区美育教师进行辅导,先后组织教师参加国家和省市级美育研讨培训千余人次。“在‘三名’工程中,我们培训认定了35名区级美育名优教师,其中20余人成为各级各类骨干名师。同时开展各类竞赛,让美育教师在竞技中实现教育思想的碰撞,提升美育教师理论水平及教学能力。”沈河区教育局局长金书革表示。

  “山之妙在峰回路转,水之妙在风起波生”,教育行为之妙在赏心。美育内化于心,外化于行,可慰藉心灵,让人生多一份温暖与美好。

  不知不觉间,我的导师翰先生已经离开我们30多年了,他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里,我经历了许多难忘的事情:先是去国外做了博士后,回国后回到母校北京大学任教,在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下,我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师,我先后在五所高校指导了80多位博士生,其中60多位已获得博士学位,不少人已成为国内外高校的教授或院长,还有的入选了教育部长江学者,或成为省部级教学名师。作为他们的老师,我感到由衷的自豪。

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