深刻认识数字化对职业教育的重大意义

　　“十四五”时期，信息化进入加快数字化发展、建设数字中国的新阶段。紧紧抓住数字教育发展战略机遇，以高水平的教育信息化引领教育现代化。

　　习总要求“加快数字经济、数字社会、数字政府建设，推动各领域数字化优化升级”。教育数字化是用现代的手段来推进教育现代化的必然要求。理解教育数字化，既要看得远，也要认得清。

　　“看得远”就是要看到数字化是教育的重要发展契机。当前，在人工智能、大数据、5G与区块链为代表的数字技术引领下，世界各国以数字化为契机，纷纷发布国家层面教育数字化战略，借助互联网思维和方法，将现代信息技术与教育深度融合，积极探索新模式、开发新产品、推进新技术支持教育教学创新。我们必须深刻认识到，数字化是未来教育的必然趋势，是我国教育并跑甚至领跑世界教育的新契机；必须看到，教育数字化是服务终身学习、建设学习型社会、助力实现共同富裕的重要支撑，是教育改革的重中之重。

　　“认得清”就是要认清数字化的本质是重构教育生态。长期以来，信息技术一直被狭隘地视为教育工具。这种窄化的观念，束缚了教育与新一代信息技术的深度融合。当前，新一代信息技术发展迅猛，正深刻改变人才需求和教育形态。我们必须清醒认识到，数字化教育是用新一代信息技术取代传统教学模式，实现“高效课堂无纸化，探究互动零距离”的创新育人模式，是一种跨学校、跨地区的教育体制和模式；必须清醒认识到，数字化技术不能局限于工具性应用或细枝末节性的修修补补，而应作为一种整体性系统变革的契机。这种变革不是数字化与教育的简单叠加，而是要以数字化为媒介，将有效市场和有为政府结合起来，打开教育改革和未来发展的广阔空间，通过数字化思维重构教育生态。

　　“十四五”规划明确提出“建设高质量教育体系，增强职业技术教育适应性”的政策导向和目标要求，今年《政府工作报告》也增加了“增强职业教育适应性”的表述。

　　数字化是世界科技和产业变革的先机，是世界各国抢占未来发展制高点、塑造国际竞争新优势的重要力量。作为与市场结合最紧密的教育类型，职业教育增强适应性要抢抓数字化的战略机遇，把数字化转型作为职业教育整体性、系统性变革的内生变量，用数字化思维系统谋划和推动职业教育改革发展，形成职业教育现代范式，使之成为产业进步的参与主体、技术变革的重要力量，实现从大规模标准化培养向大规模个性化培养的系统性变革，适应快速发展的市场需求和人才多样化成长需求。具体来说，数字化转型升级对职业教育的影响主要有三个方面。

　　一是革新传统治理模式。新技术不断迭代升级，对职业教育现代化治理体系和治理能力提出了更高要求。通过数字化转型升级，有助于职业教育加大数据分析应用的力度、深度和效度，实现个性化、精准化资源信息的智能推荐和服务，为管理人员和决策者提供及时、全面、精准的数据支持，逐步形成“数治职教”治理新模式，解决好管理部门多、工作链条长、信息衰减快的问题。

　　二是革新传统评价模式。教育评价一直面临着科学性不足、反馈作用发挥不充分的窘境。通过数字化评价技术和手段，能够实现学生学习行为全数据采集分析，真实地测评学习者的认知结构、能力倾向和个性特征等，构建以学习者核心素养为导向的教育测量与评价体系，实现实时采集、及时反馈、适时干预，促进学习者全面发展。

　　三是革新传统学校模式。数字化时代，职业院校将突破传统的“围墙”限制，成为形式上更丰富、本质上更自主、时间上更弹性、内容上更定制、方式上更混合的“技术技能学习中心”，为学生提供智能开放教学及实训环境，实现泛在学习。此外，数字技术还能促进城乡之间、区域之间、校际之间、师生之间优质职业教育资源的均衡。