教育文化的“百科全书”

　　最近，宁波市惠贞书院杨云生校长30余万字的教育文化专著《颠覆与重建———课堂文化建设的探索和实践》，已由浙江大学出版社出版发行，这是他的第三部专著。其他两部是：《承担文化育人的历史使命———慈溪实验高中学校文化建设探赜》(2007年，北京教育出版社)，《夯实学校发展的根基———学科文化建设的探索和实践》(2011年，浙江大学出版社)，人们称之为“文化三书”。

　　“文化三书”，历时10年，80余万字，并立足于教育实践，从教育实践中来，并力求指导教育实践，可称为当代教育文化的“百科全书”，它涵盖了当下有关教育文化建设方方面面的问题，也代表了作者这些年来对教育全方位的思考。“文化三书”有一个大的思路：即由宏观到微观。也就是说，思考的路径是由学校文化、学科组文化到课堂文化。

　　阅读“文化三书”，给人以包罗万象的感觉。全书涉及到教育文化方面的概念就有上百个。而每当作者对一个重要问题进行系统论述时，既有对概念的界定，又有对问题意义的阐述，也有方法的运用、评价体系的建构等，但每一个方面的探索，其根总是深深地扎在教育实践的沃土之中。作者用心血、赤诚和热情凝结的文字，更能激发起我们对教育的思考和热爱。

　　我常常思考，怎样的学校是一所优秀的学校？制度完善，管理严谨，固然需要，但是最重要的还是文化。文化是学校建设的核心。文化本质的问题是人的自觉性问题，一个有文化的人就是一个觉醒的人，同样一所有文化的学校就是一所觉醒的学校。文化，让学校永远美丽着。

　　“文化三书”，代表着一个一线校长对教育文化思考的深度和高度，书中的不少论述堪称经典，确实是我们一线老师、教育工作者不能不读的著作。

　　最近，宁波市惠贞书院杨云生校长30余万字的教育文化专著《颠覆与重建———课堂文化建设的探索和实践》，已由浙江大学出版社出版发行，这是他的第三部专著。其他两部是：《承担文化育人的历史使命———慈溪实验高中学校文化建设探赜》(2007年，北京教育出版社)，《夯实学校发展的根基———学科文化建设的探索和实践》(2011年，浙江大学出版社)，人们称之为“文化三书”。

　　“文化三书”，历时10年，80余万字，并立足于教育实践，从教育实践中来，并力求指导教育实践，可称为当代教育文化的“百科全书”，它涵盖了当下有关教育文化建设方方面面的问题，也代表了作者这些年来对教育全方位的思考。“文化三书”有一个大的思路：即由宏观到微观。也就是说，思考的路径是由学校文化、学科组文化到课堂文化。

　　阅读“文化三书”，给人以包罗万象的感觉。全书涉及到教育文化方面的概念就有上百个。而每当作者对一个重要问题进行系统论述时，既有对概念的界定，又有对问题意义的阐述，也有方法的运用、评价体系的建构等，但每一个方面的探索，其根总是深深地扎在教育实践的沃土之中。作者用心血、赤诚和热情凝结的文字，更能激发起我们对教育的思考和热爱。

　　我常常思考，怎样的学校是一所优秀的学校？制度完善，管理严谨，固然需要，但是最重要的还是文化。文化是学校建设的核心。文化本质的问题是人的自觉性问题，一个有文化的人就是一个觉醒的人，同样一所有文化的学校就是一所觉醒的学校。文化，让学校永远美丽着。

　　“文化三书”，代表着一个一线校长对教育文化思考的深度和高度，书中的不少论述堪称经典，确实是我们一线老师、教育工作者不能不读的著作。