广州大学附属中学广附东江中学与广大附中联合开办高中国防生基

在全体教职工的积极努力下，学校于2015年被广东省教育厅批准为“广东省基础教育课程实验学校”，承担开展广东省基础教育重大课题《基础教育超长学生培育模式实验研究》的任务。为推进项目的落实，学校将与广州大学附属中学在今年秋学期联合开办“广州大学附属东江中学初高中一贯制的教育创新实验班”，招收七、八、九3个年级，每个年级6个班，每班40人。

责任编辑：wlj

广州大学附属东江中学自开办以来，共承担了省级以上课题13项、市级课题6项、县级课题15项，先后获得“广东省基础教育课程实验学校”、“广东省基础教育超常学生培育模式试验”、“广东省英语词块教实验学校”、“广州大学教育学重点研究”等荣誉。

广州大学附属东江中学创办初期，学校条件极其艰苦。因为东环到市区和县城道没有贯通，出入校园要经过旁边泥泞的村道，师生出行十分不便；学校周边没有社区，校内没有教师宿舍，老师们只能住学生宿舍；当时水电不能保障工作和生活，师生们的生活极其不易；学校办学规模大，招生人数多，加上当时学校围墙没建好，学生的教育和管理难度大、老师工作任务重、日常劳动强度高，各项工作开展极其困难。

在学校管理架构上，遵循管理效能原则，创造性设置了信息中心和体卫艺处，有效管理大规模学校的信息装备和体育、艺术及卫生工作；建立了党政工团干部统筹把舵、学校职能部门负责规划督促、年级部负责组织实施的管理模式，有效地提高了学校的管理效能。

艰苦的条件锻炼了一批教师，让他们迅速成长。目前，学校有教职工458人，其中专任教师423人，高级职称和研究生学历教师近80人，中级职称教师190人，专任教师本科及以上学历达标率为100%，90%以上的教师都完成了一个高中阶段循环教学。

铸造师魂教师与学校同成长

遵循规律在继承与创新中前行

2009年12月，东源县和广州大学达成了合作兴办东江中学的协议，将东江中学冠名为“广州大学附属东江中学”，广州大学派出了教育学院副院长王卫东到东江中学挂职副校长，为东江中学开展了一系列的指导帮扶工作。

联系电话：07628801600、07628801601。

多年来，活动既丰富了校园文化生活，又给学生特长技能的培养提供了舞台。许多学习成绩一般的学生从中找回自信，从而更加努力读书，以优异成绩毕业。该校足球队参加全市中学生足球赛获得第二名；该校舞蹈节目《空巢》作为河源一等获节目参加省中小学生展演，荣获省优秀；学校爱心基金会共筹集资金30余万元，资助师生500余人次。

面对这些现状，学校领导和教师没有怨天尤人，一方面积极推动上级部门加快建设进程，另一方面则以困难为契机，围绕强师德、提师能，构建了一系列制度和机制，开展了大量教师成长提升的活动，打造了一支敬业爱生、严谨治学、纪律性强的师资队伍。

该校一直以“科研兴校，质量立校，品牌广州大学附属中学强校”为策略，以“为教师成长服务，为教育教学服务”和“让科研涌动源头活水，为教学提供源源不断动力”为教学，努力构建“探源致善”课堂教学品牌，积极推动学校教学工作步入科学严谨轨道，促进教学质量迈上新台阶。

借助“两节”平台，彰显文化建设特色

以高考为例，学生成绩一年比一年好。2012年高考，刘伟明同学以664分获河源市理科总分第三名，钟慧敏同学以613分列河源市文科总分第十五名；2013年高考，重本上线人数比上年增加190%，本科上线人数406人；2014年高考，在完成市教育局下达的本科上线任务（按学生中考入学成绩预测）中，完成率排全市第二位；2015年高考重本上线29人，本科上线393人，大学入围率达83%。2016年高考，在已公布的英语高考听说考试中，9分以上（满分15分）有801人，平均分为7.35分。几次联评联测显示，今年重本和本科上线人数均有能力实现较大幅度的增长。

在学生个性发展方面，遵循学生个性需求，按照“积极、健康、向上”的原则，大力支持学生开展活动。每年通过开展“两节”（校园文化艺术节、科技节、秋季田径运动会、春季球类运动会）、“球类俱乐部联赛”等活动，帮助学生培育自己的爱好，发展自己的个性特长。

因材施教，实现“低进高出”“高进优出”的目标

学校地址：河源市东江教育园区。

创新育人与防卫机制，打造和谐安全校园

广州大学附属东江中学冠名签约仪式

2008年春，东源县委、县作出了举全县之力建设东江中学的决定。学校建设高起点、高标准、力争办成区域名校的原则，延请广东省高教设计院作高标准设计，采用了向全国遴选校长和教师、与广州大学合作办学等措施，在县财力有限的情况下，发动全县干部群众捐资助教，共投入资金约4亿元，将学校建设成为河源市设施条件和师资条件最好的高中学校。

在东源县委、县和筹建指挥部的努力下，2010年学校教学功能场室和教学设备基本完善，教育教学活动正常开展；2011年打通了校门口通往市区的公，开通了直达市区和县城的公交车，改善了师生出行的条件；2012年开始建设教师经济适用房，全面解决教师住宿的难题；2012年学校被破格评为“市一级学校”，为学校实现跨越发展奠定了基础。

前瞻规划新的征程扬帆远航

今年4月11日，东江中学与广州大学附属中学的深度合作得到突破，两校签订了《广州大学附属中学与广州大学附属东江中学协同创新合作协议书》《广州大学附属中学与广州大学附属东江中合开办高中国防生班及高中国际课程班协议书》。

近年来，东江中学一直强化教师队伍建设，在2015年的师德师风考核评价和学生全员评价中，99.1%的教职员工达到了优秀等次，95%以上的教师在学生测评中优秀率达85%以上，一大批优秀教师脱颖而出。

重视科研兴校，教学质量大步提升

面对学生学业基础差异大，学校通过分层编班、分类及初高中衔接教学等措施，让每一位学生都能学得进，学得成功。同时，通过狠抓教师教学环节的落实和建立教学质量的评价体系，学校整体办学质量，实现了“低进高出，高进优出”的学生成才目标。

年满18周岁的学生与家长在学校举行的仪式中一起走过门

借助广州大学附属中学的资源，广州大学附属东江中学将在今年秋季开设国防生班，拟在下年度开设高中国际课程班等。这标志着这所山区学校借助广州大学教育学院王卫东教授主持开展的协同创新重大项目《中小学智慧教育的理论构建与实践探索》课题真正结出果实，实现了与广州大学附属中学优质资源的有效共享，为广东省域内的基础教育均衡发展开创了先河。

DBA篮球俱乐部联赛开幕式

每年一届的校园文化艺术节闭幕式

在教师的专业发展方面，依托广州大学和广州大学附属中学的优势资源，组织老师进行系统培训和跟岗学习；建立校内教师成长论坛、教师读书活动、每周一次的“两课一评”备课组教研活动和经常性的校内教师基本功大赛等，有效地促进教师的专业成长。

每年一届的田径运动会开幕式

广州大学附属东江中学几年脚踏实地地摸索与创新，使学校各项工作形成了自身的鲜明特色，取得了显著成效。

扎实工作各项工作成绩明显

每年一届的科技节系列活动之一：水火箭比赛

7年来，全体广附东江人以“做最好的自己”为校训，“迈向美好与”的办学，把一所初创的新校打造成为先进、制度完善、校风优良、学风浓郁、充满朝气、富有影响力的学校，完成了学校初创期“建立秩序，形成规范”的各项任务目标，向社会交出了一份满意的答卷。如今，学校已经走过了建立秩序、形成规范的阶段，进入快速发展时期。

网址：。

广州大学附属东江中学校貌

通过引入全员育人导师制，开展全员育人活动，淡化了学生与班主任等管理者的矛盾冲突，用导师的人格魅力和爱心关怀为学生们增添成长的力量，给学生们量身定做了一份帮助成长的“爱心菜单”，让他们学会理解，学会沟通，减少和冲突。

广州大学附属东江中学校长潘刚明与广大附中校长邓云洲签订合作办学合约

2010年至今，有160多个教师课例在各级比赛中获；有450多人次的老师指导学生参加各级各类比赛获；有230多篇论文在各级各类比赛中获或在各种报刊上发表；匡仁模等13人次被聘任为河源市学科中心教研组；叶桂花等16人次被聘任为河源市高考备考学科指导委员会委员；玉桂凤等11人次参加了国家（省）教师培训；陈立明等9位老师顺利遴选为广东省第二、第三批教师培养对象；62位教师被评为东源县学科带头人；170多人次被评为东源县优秀班主任或先进德育工作者。优秀教师不断涌现。

在教学工作方面，遵循学生认知规律和因材施教的原则，建立“5+1”学习时间安排模式，即每周五天（周一至周五）上课，一天（周六）在校自习，让学生做到周周清；推行每学期实行两次段考、一次期考的三段学习检测模式，让学生有计划地学习、诊断和巩固；形成“教材有什么学什么”、“教什么考什么”、“学什么考什么”的考试导向策略，让学生把教材研熟学透；采用“学科自习课”、“公共自习课”、“限时作业课”、“初高中衔接教学”、“分层教学”和个性指导相结合等多种教学措施，使每个学生一天天地积累知识，不断进步。

该校在开设国家的必修和选修课的同时，探索完善了“活动体验类课程”，开展了体育运动、美术、音乐、科普等校园文化活动类课程，并借助每年开展的“两节”活动平台，开设了活动课程30个，包括篮球俱乐部（DBA联赛）、足球俱乐部、象棋、围棋、街舞社、动漫画社、文学社、经典社等。

核心提示：

这一系列举措将成为河源地区的首创，并将学校的关注点从河源扩大到珠三角、延伸到国际教育领域，它不仅对学校后续发展起到积极推动作用，更将为地方培养人才、普通百姓起到积极的影响。好风凭借力，广州大学附属东江中学这艘航船，正在新的征程上扬帆远航。

国防生班介绍

在德育工作方面，学校遵循学生身心成长规律，创设了正副班主任和育人导师制，为每个班配备正副班主任并通过双向选择的方式，为每个学生提供一个育人导师，让每个学生都能得到老师在学习、生活、思想等方面的指导。

进入国防生班的学生，在校期间实行准军事化管理，正常开展高中文化课程学习，同时开设军政教育训练课、军事实践活动课等。国防生班学生毕业时优先报考军队（）院校和国防生，学生也可以根据兴趣报考全国其它重点高等院校。

专题组稿：本报记者田红秀李成东特约记者李远来通讯员王育斌许燕群

近年来，该校一方面重视建设研究队伍，以学科组为龙头，抓好学科三年教学的整体规划，注重吸取备课组教师的合理，形成研究合力；另一方面重视创新研究形式，建立以课例为载体的具有校本特色的“集体备课、两课展示、主题研讨”的“两课一评”研究机制，形成学校高效教学研究机制。同时，还聚焦问题研究，以问题带动教研，以教研促教改，不断提高教学研究能力。

加强队伍建设，优秀教师脱颖而出

学校创新安防模式，与门联合组建了校园联防队，由门负责队伍的组建和管理，学校提供人员经费和日常指导监督，构建学校内外重要的安全屏障。学校自开办以来，在规模大、人数多、管理难度大的情况下，实现了校园安全事故和违法犯罪率为零的目标。

学校规模发展迅速，2009年秋在校学生为1400余人，2012年就迅速增长到6000人，学生学业基础状况、行为习惯差异很大。另外，由于学校的快速扩张，学校老师人数也从100多人迅速增加到400多人，从各地会集的老师，因观念各异、经历不同，急需整合。这样的情况，很难找到同类的成校作样板。学校能做的就是遵循教育规律，继承和借鉴他人的成功经验，创造性地解决学校出现的实际问题。

此外，学生在参加上级组织的各类竞赛活动中，成绩也越来越突出。仅2015年，学生参加各类学科竞赛共140人次获，其中获国家级励8人次，省级55人次。