36.77%不动笔！大学生，你为啥不做笔记？
作者 ｜ 温才妃
望着即将出版的总结书，中国科学院数学与系统科学研究院博士寻其锋仿佛回到了自己的本科时代。
为了更好地帮助同学们理解数学中的概念，他在课后洋洋洒洒地记了三大本总结书，而这三大本总结书又帮助他顺利通过了中科院的保研考试。
那是一场“风格迥异”的考试，总共5道题，许多人一道题都没答对，寻其锋也只是答对了一道有关微积分的题目。
考前同学们纷纷刷题，唯有他在一遍遍翻笔记。“尽管当时也不知道这样备考是否合适”，但“重视概念而非技巧”是自己一贯的学习风格。
而这一次，他“押”对了。
新学期伊始，一场关于做笔记的线上讨论在寻其锋的本科老师、首都师范大学数学系教授王永晖主持下进行。讨论之外，有关记笔记的重要性，也被越来越多的高校教师提及。
只是做笔记人人都会，要想让笔记发挥最大效应，都有哪些门道呢？
缺乏笔记传统
笔记的“重灾区”在哪里？
“一些文科课程中学生不做笔记、靠临考前两周复印他人笔记突击过关的情况，十多年前如此，现在依然存在。”聊城大学教育科学学院副教授宋东清说。
天津师范大学管理学院副教授王树义给大二本科生开设翻转课堂。
开课前，他要求学生先看视频，再以笔记的形式有针对性地提炼重点，课上进行问答与训练。
但是，“部分学生抓不住重点，甚至应付了事，只是简单抄录视频内容，就上交了笔记”。
而在大三前沿课的讲授中，王树义发现问题更加明显，整堂课下来学生认为新颖有趣，但真正动手做笔记的却不到20%。
疫情期间的线上教学也加剧了做笔记的窘境。宁波工程学院经济与管理学院副教授莫群俐在一项“疫情前后大学生课堂笔记状况”的调查中发现，疫情前21.35%的学生很少或不记笔记，疫情期间很少或不记笔记的学生则高达36.77%。
大学生承认做笔记很重要，但为什么不愿意做笔记？其实道理并不复杂。王永晖表示，关键在于“想不想”——非勤学之人不愿意做笔记，靠临考前抱佛脚也可通过考试；聪明的学生认为不需要做笔记，靠聪慧也能考高分。
王树义则认为，还有“会不会”的问题。
“在数字化时代，一些学生过分依赖技术，认为把笔记拍下来、抄下来就可以‘落袋为安’，但知识并没有入脑，看似很认真，其实无效，顶多起到心理安慰作用。”
作者 ｜ 温才妃
望着即将出版的总结书，中国科学院数学与系统科学研究院博士寻其锋仿佛回到了自己的本科时代。
为了更好地帮助同学们理解数学中的概念，他在课后洋洋洒洒地记了三大本总结书，而这三大本总结书又帮助他顺利通过了中科院的保研考试。
那是一场“风格迥异”的考试，总共5道题，许多人一道题都没答对，寻其锋也只是答对了一道有关微积分的题目。
考前同学们纷纷刷题，唯有他在一遍遍翻笔记。“尽管当时也不知道这样备考是否合适”，但“重视概念而非技巧”是自己一贯的学习风格。
而这一次，他“押”对了。
新学期伊始，一场关于做笔记的线上讨论在寻其锋的本科老师、首都师范大学数学系教授王永晖主持下进行。讨论之外，有关记笔记的重要性，也被越来越多的高校教师提及。
只是做笔记人人都会，要想让笔记发挥最大效应，都有哪些门道呢？
缺乏笔记传统
笔记的“重灾区”在哪里？
“一些文科课程中学生不做笔记、靠临考前两周复印他人笔记突击过关的情况，十多年前如此，现在依然存在。”聊城大学教育科学学院副教授宋东清说。
天津师范大学管理学院副教授王树义给大二本科生开设翻转课堂。
开课前，他要求学生先看视频，再以笔记的形式有针对性地提炼重点，课上进行问答与训练。
但是，“部分学生抓不住重点，甚至应付了事，只是简单抄录视频内容，就上交了笔记”。
而在大三前沿课的讲授中，王树义发现问题更加明显，整堂课下来学生认为新颖有趣，但真正动手做笔记的却不到20%。
疫情期间的线上教学也加剧了做笔记的窘境。宁波工程学院经济与管理学院副教授莫群俐在一项“疫情前后大学生课堂笔记状况”的调查中发现，疫情前21.35%的学生很少或不记笔记，疫情期间很少或不记笔记的学生则高达36.77%。
大学生承认做笔记很重要，但为什么不愿意做笔记？其实道理并不复杂。王永晖表示，关键在于“想不想”——非勤学之人不愿意做笔记，靠临考前抱佛脚也可通过考试；聪明的学生认为不需要做笔记，靠聪慧也能考高分。
王树义则认为，还有“会不会”的问题。
“在数字化时代，一些学生过分依赖技术，认为把笔记拍下来、抄下来就可以‘落袋为安’，但知识并没有入脑，看似很认真，其实无效，顶多起到心理安慰作用。”
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- 编辑：贾贵
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