拷问教育本质-青岛报纸电子版

　　9月1日是很多大学的开学日，在新生们忙着开始迎接大学生活时，家住槐树店路的玲玲，却在为上大学的事和父亲进行着一轮又一轮的谈判。虽然拿到了成都某高校的本科录取通知书，但玲玲的父亲固执地认为“读书无用”，他宁愿出钱资助玲玲做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂”。（9月1日《成都商报》）

　　玲玲父亲不支持女儿读大学的理由并非缘于经济拮据的“上不起”，而是基于商业算计的“不划算”。读4年大学花8万，如果打工至少可以挣8万。正是这一反一正的16万，让玲玲父亲得出了“读大学即失败投资”的结论。尽管其从商业角度的算账对比不无道理，但从中折射出的读书功利化思维却值得关注。

　　应该说，玲玲父亲的观点不是简单层面上的“读书无用”，其反对孩子读大学的固执原因，主要有自己没有文化照样赚钱的个人经历，初中毕业也能谋生的亲身实践，大学生毕业找不到理想工作的尴尬现实等多方面因素。这种短视思维有悖于年轻人的志向追求，它不是一般意义上的“代沟”，而是对大学教育本质的认知差异。

　　其实，把上大学当做就业谋生“敲门砖”的认知早已过时。与基础阶段的教育本质一样，大学四年同样是继续获取新知、开发智力、培育人格的素质教育。这种智力投资是提升个人在未来社会生存本领的无形财富。也许，大学毕业未必就能找到理想工作，但大学经历却可以提升人生奋斗的竞争力。初中毕业可以做老板，但面对同样的机遇，得凭借大学生的素质，也许会更具发展潜力。

　　纠结上大学划不划算的争论背后，在于对教育本质解读和人生价值评判的差异。读书需要钱，但读书的“回报”未必能用量化的金钱体现。读书的“有用”，就在于其丰富个人素质滋养的无用之用。子女不是父母的私有财产，父母也不能以自己的价值判断规划孩子的未来，善待读大学、还权于子女，应是为人父母的正确选择。