“东亚应试教育”也是一个被曲解的概念

　　“西方教育”是一个中国人的专属概念。西方那么多国家，英国和日本大不一样，法国和美国也非常不同。从来没见过哪个人把自己国家的教育体制说成西方教育。

　　“东亚应试教育”也是一个被曲解的概念。日本的应试教育和中国的应试教育是如此不同，以至于在很多方面，日本教育甚至更接近于美国。

　　我们应该意识到的一点是，“中国教育”、“美国教育”、“日本教育”都是各个国家在不断探索中确立下来的教育体制。每个国家都有着自己的困难和取舍。

　　美国公立学校的问题很多人都讲过了。这种公立大学的问题是不少发达国家所共有的。放学时间早，课堂混乱，教学质量不敢恭维。大量学生没能获得坚实的基础知识，升入高年级后情况越来越糟。

　　美国私立学校的问题也很明显。美国私立中学的每个学生的人均投入是4万美元左右。4万美元真的被有效地利用了么。如果只有人均4万美元的教育才合格，那么美国大多数学生都只能享用不合格的教育。

　　日本更接近中国的地方在于，大学录取最主要的依据是考试成绩。美国大学极为看重的推荐信/志愿者活动等在日本是非常次要的。

　　但是日本更接近美国的地方在于，大学有独立的权限和考核选择自己中意的学生。不是全国学生都在接受同一套应试标准。不是所有大学都在按着同一种分数标准选择学生。这种双向的、多样化的选择明显更接近于美国。

　　（比如，同样是综合性大学，早稻田大学的考核标准就和东京大学极为不一样。两校的校风也迥异。早稻田大学女生比例大约是东大的两倍。）

　　日本中初高中热烈的社团氛围更是中国相去甚远。如果是按照中国那种一考定终身的标准化考试，绝不会有那么多日本青少年做梦都想着去甲子园。

　　还有更接近美国的一点是，日本学校提供的“宽松教育”是非常不充足的。以至于如果想考名校，就必须报价格高昂的私立补习班（塾）。如果想考好的大学，首先得付更高的学费。

　　小R是一名隔壁研究室的俄罗斯小伙。出身于俄罗斯最的理工院校。俄罗斯的整体氛围是非常注重数理教育。这种氛围甚至延伸到了高等教育机构里。小R说，因为太穷了，除了数学/理论物理以外，其他干什么都缺钱。想想俄罗斯大牛是不是搞数/理/计算机的居多。这也算是基于国情的妥协了。如果让俄罗斯学术界花大价钱去玩实验，那基本上理论/实验都被甩在后面了。

　　相反，这对日本来说就完全不是问题。东大就是不缺钱的土豪。比如说，东大的“超级神冈探测器”，根本没有几个国家能负担这种级别的实验项目。小柴昌俊教授就因此设备测量的实验成果获奖。小柴昌俊后还有诺奖级的成果，梶田隆章等也有可能获奖。这种研究，包括俄罗斯的绝大多数国家都没有机会做出来。

　　小A是一名麻将技术高超、爱吃小笼包的法国小伙，也是PhD毕业后来东大做博士后。关于法国教育，他吐槽最多的是：1）历史、美术这类课程的地位越来越高，而数学、科学的地位越来越普通，无论是平时课程还是期末考核，学生们在数理上的付出远远不及上一辈人。2）教育进度越来越为差生服务。为了保证几位学困生能跟上，减缓了大多数学生的数理教育进度。尤其的，尖子生很难得到的教育资源，天赋被极大的浪费。现在的法国教育对尖子生来说大概会显得很弱智。巴黎作为当今世界数学中心的地位可能在下一代不保护。听小A的语气，就是一副恨铁不成钢，法兰西药丸的感觉。

　　这和美国正好相反，美国有各种途径为天才提供额外的教育资源，而正好缺少对公立大学的差生们的教育关怀。

　　美国教育资源明显地偏向精英阶层，普通人上质量不过关的公立学校，而精英家庭要付出昂贵代价在换取教育资源。

　　法国教育资源则明显地照顾更多普通人，但是少数尖子生的天赋被牺牲了，没有得到合适进度和难度的教育。

　　西方许多国家的教育当然是问题重重的。但即使他们的教育有很多问题，美国和英法德日四个老牌资本主义的教育水平也是远远超出发展中国家的。他们的成材率依然远超发展中国家。他们自己的精英也一定会反思、会变革。无论是美国，还是二战后的英法德日都展现了恐怖的增长能力和纠错能力。这些强国的教育其实不需要我们太过操心，我们还是多关心自己教育的问题比较实在。

　　小编觉得，应试教育是在中国大环境情况下产生的，是对现实的一种无奈接受。这也跟我国现有的经济水平有关系。但是随着中国国民经济的改善，会有越来越多的人深思中国应试教育存在的问题。填鸭式的教育方式肯定会慢慢改善。就像熊猫陪学一样，也是根据市场需求而产生的，一对一的上门陪学，个性化选择，“六位一体”科学陪学，让孩子在轻松愉快的环境中学习，同时解决了孩子放学没人陪的尴尬境地。返回搜狐，查看更多