广东实验中学榜样 | 刘立雄：潜心教学，示范引领

广东实验中学榜样 | 刘立雄：潜心教学，示范引领蔡上机 学高为师，身正为范 躬耕教育，笃志树人 省实教师，砥砺前行 为党育人，为国育才 聆听榜样的故事 做新时代的筑梦人 2019学年广东实验中学先进工作者标兵 他用精彩与幽默诠释着化学的无穷变

蔡上机

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学高为师，身正为范

躬耕教育，笃志树人

省实教师，砥砺前行

为党育人，为国育才

聆听榜样的故事

做新时代的筑梦人

2019学年广东实验中学先进工作者标兵

他用精彩与幽默诠释着化学的无穷变化。他满腔热忱，服务学生，服务老师，他带领老师们在疫情期间打造点击量无数的“省实网上课程”体系。

他就是刘立雄老师！

教育格言

化雨春风，教无止境，立足讲台，雄飞突进。

刘立雄老师是高中化学正高级教师，两届“广东省中小学名教师工作室”主持人，华南师范大学教育学部兼职教授，华南师范大学硕士研究生及教育硕士兼职导师，广东第二师范学院化学系兼职教授，广东第二师范学院省教师发展中心首席专家，全国高中化学奥赛决赛指导教师，广东省普通高中化学教师职务培训辅导教师，广州市“教育e时代”名师辅导网名师。主持或参加省级课题近十项，主编、参与各类书籍编写、发表及论文获奖百余项。他矢志探寻化学教育的规律，在课改前沿带领名师团队发挥榜样的力量。

教育事迹

潜心教学，示范引领

刘立雄老师几十年如一日深耕讲台，用精彩幽默的课堂为学生诠释化学的奇妙。在教学中，他善于对教材进行重整，始终坚持加强对化学学科的整体理解和把握，逐步确立“构建化学思维课堂，促进学生自主成长”的教学理念、基于学科理解的“课程整合专题进阶设计”的教学主张，提高学生的思维能力，形成了相应的理论成果，发挥着示范引领作用。

他注重信息技术的运用，用多媒体动画展示无法“看到”的实景，体现“互联网+教学”融合的意识。他的课堂实验手段丰富，除了常规的教师演示、学生实验外，还在实验获取宏观证据的支持下，运用证据推理与模型认知，激发学生的思考和兴趣，从微观视角探讨化学理论知识的本质，凸显学科核心素养的培养。

在日常工作中，他热情服务，履行职责，勇于担当，有创造性地开展部门工作，积极带领团队的老师们进行教学研讨，相互交流，共同学习，逐步提高教学水平。

学生评价

亦师亦友，如父如兄

虽隔屏幕，只闻教诲，

却仍好像能望见那张可亲爱笑的脸；

却仍能从无限昂扬的声音里窥见光。

在课堂，是挥斥方遒、拼尽全力答疑解惑的良师；

在平常，是温柔耐心、不遗余力给予温暖的益友。

疲惫尽藏身后，转身仍道安好，

无奈掩于字间，线上更觉森严。

是争取解答完所有问题的坚持，

是努力催促到所有作业的踏实，

是积极互动到所有同学的关切，

是接收响应到所有迷茫的温柔。

是一道明亮而不刺眼的光，

是一种圆润而不腻耳的乐。

多少良苦用心，几多呕心沥血。

一句感谢如何言尽心中千回百转？

一声辛苦如何配得一路温暖相随？

愿我们和老师，

终能洗尽浮华俗尘烦扰，

用一颗安静的心行路漫漫；

终能携手同行与君并肩，

与所有坚定的手紧握远走。

——刘恬怡

特别感谢刘立雄老师，他以特殊的方法引领思考，让我在学习中能够更加自主的思考问题，真正地理解知识点，逐个解决学习难题。如今，我的内心才深刻地领会到了“什么是学习”。学习不是分数，分数是学习成果的检验，学习是一个过程和体验，同学们在这个历程中开动脑筋，解决了一个又一个本难以解决的问题，收获了愉悦的心情，并且将这种求知的态度保持到工作生活中才是最根本的目的。

——吴杰雄

教师评价

率先垂范，一丝不苟

有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步。”刘立雄老师是一位散发着人格魅力的人，他平易近人，让你一接触，就会被他的谦逊、亲切所吸引。在教学工作中，刘老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。他执教的课，充分体现出了他对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。听他讲课，是一种美和智慧的享受。刘老师还注意培养学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索化学问题，体验分享探索成果。刘老师还与我们分享他的《基于化学学科理解的课程重整》《基于学科理解的“新高考”备考策略》等教学研究，并赠送对一线教学非常有帮助的书籍，我们都如获珍宝。——国培跟岗福建学员 倪颂华

课堂上，刘立雄老师以“氧化还原反应”为例，详细讲解了这一知识点在整个高中化学中所起到的连贯作用，让我深刻地意识到：化学学科核心素养理念的提出，使课程实现由“科学素养本位”到“核心素养本位”质的飞跃，并且如何挖掘化学学科的独特育人价值，重整化学课程目标，帮助学生形成整合的结构性知识，探索学科的思维规律，让学生去思维、去思考。在以后的教学中，我一定要做到耐心地引导学生思考，等待他们的思维绽放。——国培跟岗陕西学员 唐聪莉

在轻松的谈话中，刘立雄老师提出了培养学生化学思维方式、方法的教学思路，展开对学生思维方式的渗透，使我们领略到了名家的风范。对于学情的分析，刘老师一直在着重探究学生为什么会犯错，错误到底出现在什么地方？把这个点摸清楚，才能有的放矢地去引导学生按照化学学科特点去思考和学习。“把课堂真正地还给学生”不再是一句空谈，这是体现学生为主体的教学思想。一个“等”字，使我意识到自己平时的教学方式太过于匆忙；而作为老师，在课堂上应要引领学生，启迪学生思考，以旧知推理新知、层层递进的循环学习思路进行化学学科的学习。——国培跟岗河南学员 王海峰

刘立雄老师充满智慧的魅力课堂以生动、精彩的授课方式吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，真的不同凡响。课堂教学有特色、有创新， 突出重点，难点突破；老师的收放自如，师生 配合默契、融洽互动； 激情的老师，勤奋的学生，完美的教与学，让我大开眼界，思想也 受到了很大的触动。 ——国培跟岗湖南学员 文介荣

刘立雄老师高屋建瓴的思维引领，静待花开的教学方法，简洁凝练的语言表述，绅士斯文的肢体语言，整个教学过程让人如沐春风。我深深地体会到了教学艺术之美，原来一堂好课是如此地心旷神怡。——国培跟岗山西学员 赵美艳

刘立雄老师

潜心教学，示范引领

服务学生，服务老师

用满腔热忱

为省实学子打造精彩课堂