象贤中学物理科组“两思课堂”示范课天士博 “两思课堂”示范课 思政思维共同体 2019年教育部明确提出“一核四层四翼”高考评价体系。一核：立德树人，服务选才，引导教学，回答“为什么考”；四层：考查内容为 “核心价值、学科素养、关

天士博

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“两思课堂”示范课

思政思维共同体

2019年教育部明确提出“一核四层四翼”高考评价体系。一核：立德树人，服务选才，引导教学，回答“为什么考”；四层：考查内容为 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”体系，回答“考什么”；四翼：考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”。同时规定了考查载体——“情境”，以此承载考查内容，实现考查要求。

为了在课堂中更好地贯彻落实高考评价体系的精神，抓住核心内容，象贤中学适时提出“两思课堂”的教学理念。“两思课堂”立足学情，融“课程思政”及“学科思维”为一体，通过问题驱动，把思政的价值引领与必备知识、关键能力、核心素养的融合在课堂上有序推进，协同实现育人目标。为充分发挥象贤中学骨干教师的示范引领作用，总结“两思课堂”的优秀教学策略并研讨推广。2020年6月18、19日下午开展骨干教师校级“示范课”听评课活动。

6月19日下午，我校物理科组举办了一次有重大意义的科组教学交流活动，分别由王珂、蔡东枝老师在高一、高二各上一节“两思课堂”示范课。这两位成功地展示了在物理课堂中如何突显“政治思想教育”与“学科思维”两者的融合，真正做到了教书、育人的目的。

两位老师的课堂更是各有千秋。王珂老师课堂内容丰富、形式多样，融英文视频、小动画、科学家物理学史为一体，让学生领略物理规律的和谐美和简洁美，发展对科学的好奇心与求知欲，激发学生爱祖国、献身科学的热情，帮助学生树立科学的世界观。王老师在物理课堂教学中，以培养学科思维的同时，进行思想政治教育。蔡东枝老师的课堂从生活中的事物入手设置物理情境，提出问题，引领学生分析问题、构建物理模型、用数学工具和物理规律解决问题，充分地凸显出高考评价体系中的“一核四层四翼”，在培养学生学科思维能力方面，得到了充分地体现。