广州市第五中学：如一束暖阳，照亮莘莘学子书山路平顶山学院图书馆 为迎接第36个教师节的到来，广州市第五中学开展了一系列主题活动，营造了尊师重教、感念师恩的氛围。各式各样的活动让老师们倍感温暖，接受到同学们的祝福，老师们都感动不已，喜笑颜开。 01

平顶山学院图书馆

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为迎接第36个教师节的到来，广州市第五中学开展了一系列主题活动，营造了尊师重教、感念师恩的氛围。各式各样的活动让老师们倍感温暖，接受到同学们的祝福，老师们都感动不已，喜笑颜开。

01、“我的成长，感恩有您”主题团队活动

时间：2020年9月7日（星期一）团队活动时间

地点：各班教室

各班同学犹如八仙过海，各显神通，各种奇思妙想，为班主任和科任老师们送祝福。

02、“桃李芬芳，师恩难忘”献花活动

团学联合会学生干部组织团员和少先队员在正楼架空层为老师们送上献花，表达对老师的敬意。而老师们则在“我是教师，我光荣”的签名板上签上自己的名字，现场十分温馨。

03、“老师，我想对您说……”感恩墙

时间：2020年9月7-11日

地点：正楼架空层

感恩墙上写满了同学们对老师的心里话、感恩等情怀以及祝福语，同学们都积极参与活动，表达了自己的感受。

04、“2020·我与恩师在五中”留影区

时间：2020年9月7-11日

地点：正楼架空层

学生邀请自己的老师前往留影区合影，记录2020年自己与恩师的美好瞬间。学校广播电视台工作人员定时驻点拍照，整理好照片大屏幕播放，吸引了不少师生们驻足观看。

优秀班主任、优秀级长表彰

让我们一同来认识一下，与同学们接触最多、相处最久，日夜为我们的学习、生活操劳的班主任和级长们吧！

2019学年广州市第五中学优秀班主任

蔡天平

二十年来，学生充实了我的生活，体现着我的生命价值。我一边教给他们知识，一边在他们身上汲取智慧，丰富自己，提高自己。教学相长，互相促进。不忘初心，方得始终。与一群有愿景，有素养，有规矩，有韧性，有责任，有担当的五中人同行，教育于我而言就是丰富精彩、可歌可叹的生活本身。

何燕红

在教育教学的十几年中，我爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。努力深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，始终把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地。我深刻感受到，用“勤”来鞭策自己，用“钻”来提高业务，同“爱”来呵护幼苗，用“心”来体验学生，终就收获学生快乐健康的自我成长。

廖洁雯

教育是心灵与心灵的碰撞。一方面必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师必须设法让学生了解教师，理解教师和信任教师。只有真正的心灵的碰撞，我们才听到彼此心灵发出的声音。教育本是一个双向互动的过程，教学相长。教书和育人是我们教育工作者的责任，也希望因为我们让学生具备更好的生活的能力和品质。

郑敏

当老师累，当班主任更累！这其中的确有苦有悲，有泪有汗，但是更有喜悦与幸福同在！把学生视为自己的孩子，真心实意地关心他们的生活和学习；严格要求，但是态度温柔宽容；共情、理解和认可他们的感受。把家长视为朋友，设身处地为他们着想，尽心尽力地帮助。学生和家长的成长就是我作为班主任辛苦工作最大的回报！

滕菁

教师作为塑造人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。在对学生的实际教育中，本人既体味到成功的喜悦，又充满着无限的困惑，通过对学生的教育工作的实施途径中，我深有感触：首先，言传身教是对学生进行最直接的教育。其次，以人为本，用赞美对学生实施理智的爱与尊重。最后，讲究诚信，用健康的心理去调节学生情绪，规范课堂行为。总之，对孩子多一些理解，多一些宽容，我们终会点亮学生心中那盏明灯，扬起学生前行的风帆。

陈少琼

在十多年的教育过程中，本人始终以优秀教师为榜样，不断加强自身的学习。在教学中能钻研教学业务，精心备课，致力于建立高效的课堂。在班主任的工作中，能用耐心和爱心去发现孩子、欣赏孩子的优点，努力让孩子们都能成为更好的自己。在今后的教师生涯中，将再接再厉，开拓创新，与孩子们一起成长。

曾楚君

教育是唤醒与点亮，是传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命的过程。用一颗执着于教育的心，关心呵护每一位学子，浇灌他们的梦想，激发他们学习热情，将目标分解，逐步实现，助他们追求卓越自我，成为“求实、求新、求精、求进”的人。

何莹

水至柔至弱，滴水却能穿石！老师就是那滴水，从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，帮助学生积攒知识和能力；从一次次谆谆教导、一个个鼓励眼神、一丝丝关爱微笑中，润物无声，教会学生生活和做人！爱是教育的灵魂，用爱才能接近孩子，教育孩子，和他们进行亲密的交流，是老师顺利开展一切工作的基础。

周杨

无论是教学还是育人，如果为师者用真诚去感染学生，用欣赏的眼光看待学生，用信任去激励学生，宽容学生在成长中的过错，往往能改变一个孩子的一生，创造教育的奇迹。正如陶行知先生所说:“教育孩子的全部奥秘在于爱孩子和相信孩子。”

胡敏

“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。” 2009年8月，浓浓夏日中我走入了广州市第五中学。在这里中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我终于明白：教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。

熊佳

曾经有学生问我：人为什么活着？面对这样的灵魂拷问，我一时无语，想了一晚，第二天告诉她“人活着，是为了看到更美的世界和更好的自己。”她的表情明显地告诉我，这个答案并不让她满意。我因此而常常困惑：什么是教育？卢梭说：“教育即生长，在生长之外别无目的。”雅思贝尔斯说：“教育是关于灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”周国平说：“教育的本义是使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。”我尝试着，从孩子们身上去找寻过去的自己，再试着用教育孩子们的话来劝导自己；静静地等待孩子们的顿悟，也慢慢地感受自己的变化......教学相长，感谢孩子们，让我不断成长！

黎庆敏

教师这个职业，既能让人始终保持着青春活力，又不断地对自身提出挑战。感恩教导我的老师们，他们的爱护、赞美、关怀、微笑，历历在目。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”没有耀眼的风光，并非彪炳千秋叱咤风云，有的只是琐碎辛劳的生活，有的只是与孩子们长年累月厮守在一起平凡的日子。原来，平常的日子，也孕育着伟大和崇高，包含着幸福和快乐，成就光环和辉煌。

邓四美

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。学高为师，身正为范。“教师无小节，处处做楷模。”我始终相信：言传不如身教。教育从来都是在实践中潜移默化地完成的。理解、尊重、宽容、爱心、以人为本，这是作为教育工作者能够让教育真正走进学生内心的不二法宝。

黄玉洁

教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教师不仅是一份职业，更是一种情怀。泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是没有极限的，但我们可以在过程中追求完美。

姚美奇

教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神家园。

黄素雯

学校是让孩子成长的地方。教师在教育犯错的学生时应让学生体会：“你犯下的每一个错误，都是十分宝贵的收获。”并且要让他们明白：首先，不能重复的犯同样的错误，无论是内容上的、还是方法上的。其次，即便别人允许年轻人犯错误，年轻人自己也不能容许自己不停地犯错误，尤其是不允许自己犯低级错误。最后，犯错误后一定要善于总结经验教训，以免重蹈覆辙。教育学生的过程其实是教师对人生路上经验的反思与总结，希望学生能吸取前人的教训，更勇敢与强大地好好生活、好好学习、实现自我。

刘海锋

作为教师，就应经营好两个事业，即教育与感情。教育是一个内涵丰富系统庞大的工程，它时而像号角像乐章，有时又像如歌的长卷如画的长诗，她既需要激昂奋进的情感，又需要娓娓道来的表述，既需要徐徐清风，又需要古典文化的积淀。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。

植智聪

教育不是一件简单的事，教师更是一份良心活。班主任的工作繁杂细致，我只是做了我觉得自己该做的事。作为一名班主任，我觉得很重要的一点是教会学生做人。待人友善，始终保持一颗善良的心是我对学生的第一个要求。我希望我的学生能有正确的三观，积极面对人生，勇于挑战。这也是我的教育理念。希望我的学生能开心地迎接每一次的挑战，欣赏人生路途上的美好风景。

姚津

轻轻撒种，静待花开。手掬一捧捧清香的“甘霖”，轻轻撒下一颗“爱”的种子，让其沐浴在“春风”中。给每一颗种子以开花的时间，给每一个孩子以成长蜕变的机会，种子会逐渐生根，发芽，开花，结果……寂静中，让我们一同聆听花开的声音……

杨雨

教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪，但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

梁晓霞

起始于辛劳，收结于平淡，是一名老师真实的人生写照和感悟。二十年教学生涯转瞬即逝，因与青年人终日相伴，感觉所有年轻的日子未曾走远，继续做一名“心中有爱，眼中有光，仰望星空，脚踏实地”的老师，热爱学习，乐于奉献，敢于创新。正如冰心所说，“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将人生的长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可洒，却不是悲凉。”

杜淑丹

德国哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》中说“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育就是唤醒，唤醒孩子们内心的真善美，教育就是激发，激发生命，充实生命。教师就是用爱去唤醒孩子自身的力量，激励起孩子无穷的勇气，唤醒他们深埋的无限潜能，协助他们成为更好的自己！

徐岩

教育是教师人格魅力对学生一生的影响，坚定的教育理想是教师教育的实践指南。教师对于学生的爱是一种理智的爱、积极肯定的爱、激励学生奋发的爱。教师把这种爱作为一种习惯与信念，持之以恒地践行，这是教育者自身价值的实现。教育在相互欣赏中焕发生机，在产生共鸣时效果最佳！

孙梅英

春华秋实，陪伴着一批批孩子与青春中搏毅，助力着他们向更宽广的天空翱翔，我是快乐的。从教二十余年，我不断的感受着教育事业中的酸甜苦辣，体会着这份职业的神圣与崇高，累，苦，却甘之如饴，无怨无悔。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。用包容的心态对待孩子们的每一个过失，用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用自己的爱心、良心、责任心，做一名学生爱戴的领航者，一位优秀的前行者。

范文欣

每个孩子都是独一无二的生命个体，有其独立存在的生命价值和生命尊严。用心用情聆听学生的需要，时时处处给学生启蒙与机会。少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。激发、唤醒学生积极向上的生命价值，尊重每个人的独立人格。你会觉得孩子多一份可爱，生活多一份阳光。

江贤聪

教育是什么？德国哲学家雅思贝尔斯告诉我们，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我很喜欢这段话，原因不仅仅在于它的优美和诗意，还有它隐含的道理：教育真正的价值在于启蒙，在于唤醒，在于以身作则的影响。我们不只是传授知识，更多的应该是以自身行动，教会孩子们如何在社会中生活。使教育真正成为社会文明和道德的灯塔，成为文化传承和创新的源泉。

李智华

学高为师，身正为范。教师，是一个神圣的称呼，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，更需要每一位教师自我修养的提高。做学生的良师益友，用爱关心每个学生，注入了爱，才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，才能成为学生的良师益友。十年树木，百年育人，班主任工作是以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

黄敏榆

高中三年是高中生人生至关重要的黄金时期，是学生拼搏学习、成就梦想的三年，也是学生学习长大成人的三年。我希望我的学生拥有感恩的心，感恩身边人、感恩生活、感恩社会。我希望他们感恩父母的养育、感恩师长的教育、感恩同伴的陪伴与帮助……懂感恩之外，还要有能力独立生活。生活上独立、学习上自主，能自律，努力成长为大人，成为能够帮助他人的人。

孙艳平

在孩子们的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，老师与学生就不再是教育者与被教育者，我们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。我们是彼此的幸运！

孙佳

爱是关怀，爱是尊重，爱是责任。学校教育，离开爱，善与美的种子不会自然萌生，离开理智的管教，诸多美好的品行也不可能自动形成。班主任的工作方法和艺术，是做好班级工作的灵魂。西蒙娜•德•波伏娃说，需要很多力量，很多傲气，或者很多爱，才能相信人的行动是有价值的，相信生命胜过死亡。教在今天，育在未来。

黄春华

共情，让班主任和学生走得更近。将心比心，从学生的角度来思考问题，是良好师生关系的起点和优秀班主任开始成长的起点。良好的师生关系建立在彼此尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，存在于人与人心灵之间，存在于无言的感动之中。很多时候，以“情”激“情”，用真情感人，多给学生鼓励和机会，说不定他会给你一个惊喜。

凌萍（附中）

中学语文高级教师，已完成6轮初中语文循环教学。区先进教师，广州市优秀班主任，出版发行《王牌范文》《满分技巧》等作品；主持区教育科研小型课题工作，参与广州市教育科学“十一五”规划课题子课题研究工作，并全部完成结题，课题获区级一等奖，教学成果获市级二等奖。在教学中，对学生严格要求，诚心以待；坚信每一个孩子都无可替代，每一个孩子都应绽放光彩。

张炜麟（附中）

少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。因此作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，愿意与学生成为朋友，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。

2019学年广州市第五中学优秀级长

李琦琳

在孩子们的成长过程中，老师只是他们人生中的“过客”，但也是在他们最具想象力和创造力的时期与他们“相遇”。虽然，老师不能成为孩子们一辈子的依靠，但绝对能在他们成为“更优秀的自己”的道路上添砖加瓦。常言道“良师益友”要做“良师”，老师本身要不断提高自身素养，才能跟得上时代的发展，学生的变化。要与孩子成为“益友”，我们要“手捧一颗真心”。

叶敏

教育工作是特殊的，教师是特殊的工作者。我们的工作对象是有思想的人，我们应当尊重他们、关心他们、理解他们，用我们的爱去感化他们。泰戈尔说过：“教育是教师与学生心灵的约会。”自小立志要做教师的我，喜欢教书、喜欢跟孩子们在一起。教育教学工作虽然很繁杂、很琐碎，但是，只要孩子们能健康、快乐地学习和成长，一切都值得！

黄伟坚

教育就是唤醒，老师就要唤醒学生与生俱来的积极向上的生命特征，唤醒学生分享、感恩的美好的品格，唤醒学生认真、专注的学习品质；教育就像育种，学生就像是种子，有的长成小草，有的长成鲜花，有的长成大树，老师需要给种子提供肥沃的土壤，充足的水分、除草驱虫，才能保证种子能够生根发芽，茁壮成长，成为它原来的样子，成就它生命的美好。

赵红霞

我坚信教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂镌刻另一个灵魂。我热爱教育事业，富有教育情怀，从教以来，一直专心于工作，常年任教高三级毕业班工作，认真投入，兢兢业业，工作成绩优秀，任教的班级都能出色地完成学校的预设目标，对学生的教育我致力于让学生对未来充满信心，对生活感到幸福，对社会饱含责任与爱心。做一名教师，虽然平凡，但我认为一定要向良善、智慧、德性与美丽靠拢。用丰厚的文化底蕴塑造个性；用高超的教学艺术彰显灵性；用宏阔的课改视野呈现活性；用高尚的职业境界诠释诗性。未来，我依然坚持潜心教育，静待花开。

高苑蘅（附中）

在16年的班主任和级长生涯中，我深深体会到教育是用心来做的事业，我们要倾注满腔的热情，不带任何偏见，犹如微微的春雨，沁人心脾，润物无声。教育更是一门艺术，是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的进步。教育的艺术首先是爱的艺术，没有对孩子有足够的耐心，就谈不上对孩子的真正的教育。正所谓情到心至，只有教师从内心有了对孩子的真情，才能“以情育心”，才能因材施教，在完善其自身人格的基础上，开发学生的智力潜能。