“混”大学的日子真的结束了

　　中国大学一直是“严进宽出”，录取的“严”和毕业的“宽”。因此“玩命的中学、快乐的大学”，普遍存在“上了大学就轻松了”的思想。不少学生进大学后，只求混文凭，高校成为娱乐恋爱的场所。“60分万岁，多一分浪费”是不少大学生的信条，“选修课必逃，必修课选逃”是他们的口号。由于大学出口太松，导致一些大学毕业生“注水”严重，深为诟病。

　　教育部部长陈宝生说，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把“培养人”作为根本任务。日前，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)，提出建设适应新时代要求的更高水平的人才培养体系，聚焦本科教育，要求坚决取消毕业前补考等“清考”行为，严肃处理各类学术不端行为，严把学位授予关。

　　在“宽出”的大学教育体系下，毕业前“清考”应运而生。“清考”是指学生期末考试没有通过，参加补考也没有通过，重修考试仍然没有通过，就在毕业前再给学生一次考试机会。而“清考”其实就是一次学业考试的大放水，不少学生由此产生“考试过不了没关系，反正毕业清考会放过”的心理。

　　实际上，去年以来，教育部陆续出台多份严抓本科教育质量的文件。在2018年6月底召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生提出，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。

　　现下，《意见》明确提出，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。《意见》一出，立即引发社会广泛关注和讨论。“坚决取消本科毕业前补考”登上新浪微博热搜榜，迄今已有8.4亿阅读量，讨论次数5.9万。不少在校生表示，这下“有压力了”。

　　对于毕业设计（论文），《意见》同样作出规定，要科学合理制定本科毕业设计（论文）要求，严格全过程管理，严肃处理各类学术不端行为，严把学位授予关。

　　近日，中国人民大学给予16名学生退学处理，而原因是根据该校本科生学籍管理规定第三十九条，“在读时间达到基本学习年限，应修未修、不及格课程累计超过20学分的”，应予退学处理。去年，华中科技大学则将18位学分不达标的本科学生转为专科，其中11人已在当年6月按。

　　今年开始，不少高校校长就在发言中表态，大学不是安乐窝。四川轻化工大学校长庹先国在今年秋季开学礼上郑重告诫新生：“混”大学的日子，真的结束了，希望大家善待宝贵的大学时光。他表示在2015级同学中，有54人只拿到结业证书，621人不能按期毕业，694人没有获得学士学位，仅上一学年，学校就劝退了违规违纪的留学生13名。

　　不仅针对本科教育，严格的考核逐步蔓延到硕博学位授予。今年6月份，清华大学马克思主义学院拟对2名博士生作退学处理。11月，复旦大学公布清退12名研究生。其实，在过去的几个月里，据媒体公开数据显示，已有20余所院校发布硕士博士研究生退学公告，涉及学生上千人，其中不乏北大、、南大、中山大学等知名高校。

　　除了取消“清考”、严把学位授予关等措施，《意见》还提出要对本科教育质量严格要求。《意见》指出，要全面开展一流本科课程建设，严格课程管理；积极倡导教授给本科生上课，提升本科生教师队伍实力。同时，高校还要破除课程千校一面，杜绝必修课因人设课，淘汰“水课”，立起课程建设新标杆。

　　过去，课程设置僵化不合理、“一本教案用十年”、大学教育沦为PPT教育，一度成为在校生的吐槽点。

　　2017年，教育部发布的《中国本科教育质量报告》曾指出高职称教师，比如教授、副教授等给本科生上课门次占比严重失调。全国仅有10所高校达到30%，更多的是处于30%至10%之间。由于高校很多职称的评比以及奖金都和科研成果挂钩，这就导致教授们都忙于科研而疏于授课。很多高校出现了只挂名不干事的老师。

　　在课程设置上，中国人民大学全面推进实施“123金课计划”，即精心建设100门通识核心课程、200门专业核心课、300门线上线下混合式教学课程，打造金课示范课程。中南民族大学推动课堂教学，积极构建网络教学平台探索混合式教学、翻转课堂等线上线下相结合的教学模式。

　　在加强教师教学秩序管理上，江苏提出连续两年不给本科生上课的教授、副教授，无特殊理由的，其职称应转聘为研究员或副研究员等非教学序列的职务职称。而外，高校可根据自身情况，制定实行教学能力较弱的教师帮扶和退出转岗制度，并要求各高校制定师德考核办法，师德考核不合格的，在教师资格认定、职务（职称）评审等环节实行“一票否决”。

　　一系列动作之下，高校“严进严出”已成新常态。在制度倒逼下，学生将体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战，并时刻警醒：再不努力，就毕不了业啦！

　　在不同的时代背景下，“孝”衍生出不同的标准以及不同的认知。今天，居住分离，经济独立，情感游离，小家庭成为社会主流，传统的“孝”需要新的诠释和表达。更重要的是我们如何身体力行，植“孝”于心，彰于行。