专访明师教育校长杨光燕 高考复读管理很重要

　　高考复读，承载着学生的梦想、家长的托付，是高考失利的学生入读理想大学的希望。

　　2017年，为进一步强化高复学校的实力，明师教育邀请了资深教育人杨光燕校长加盟，出任明师教育集团高考复读学校校长一职。杨校长的加入，将为明师教育集团进一步梳理现有的高中复读学校管理流程、方法，规范和强化教师教研教学管理，为高考复读学生考取理想学校提供更强有力的保障。日前，小编与杨校进行了一次深度。

　　杨光燕，现任明师教育集团高考复读学校校长，从事教育工作超过30年，是资深的教育界专业人士。1998年开始，杨校在广东知名民办学校从事高中毕业班教学和管理工作，具有丰富的毕业班管理经验，多次获广州市毕业班工作二等，个人曾被评为广州市及区先进工作者。所教学生曾获区单科状元，多名学生被大学、南京大学、四川大学、暨南大学等名校录取。主编、参编《黄冈考王系列丛书（生物）》、《高中生物学科指导与能力渗透》、《教材完全解读（生物）》、《高考标准诠释（生物）》、《高考完全学案（生物）》等多部教辅资料和专著。

　　高考复读管理工作可以总结为八个字：紧张、有序、科学、高效。这八个字既包括对学生的管理，也包括对教师的管理。只有抓好学生的学风、教师的教风两块阵地，才能让复读管理工作落实到位。

　　而学生管理在整个复读学校管理中，尤为重要。要做好这项工作，就要从学生的信心、习惯、规范这三方面入手。学校主要通过班会、训导、典型案例等方法激励学生，增强学生自信。

　　建立学生自信，关键是点燃学生学习，这主要靠班主任的心理。在明师，班主任是全天候无缝隙的管理。班主任基本上一天有16个小时要学生。从早上6点多起床到晚上11点就寝。班主任要给学生加油鼓劲，帮助他们排除心理上的压力。

　　另外养成良好的行为、学习习惯，对提高成绩有很大帮助。这方面主要是通过严格的规范和快节奏的学习，达到理想效果。

　　学生学习问题，主要是学习方法、学习习惯、学习规范等非智力因素问题，当然也有基础、智力方面的差异。依我看来，智力因素不能在短时间内提升，因此高考复读应从非智力因素方面来考虑提分，这样会更有效果。这说到底，是行为习惯的养成。学生要养成“入室即静、入座即学，入学即专”的学习习惯，才能做到高效。高效的学习习惯，才能科学地管理时间。总结来说就是“信心是保障，时间作”。

　　首先，我们要求老师的课堂教学做到先有效，再高效。因为时间对学生来讲很宝贵。复习中要做到“强化三基（基础知识、基本概念、基本技能），突出考练，优化考题，三轮推进”，让学生在有限的时间内高效学习。同时教师在教学中要注意“习题带基础，讲练相结合”。以题目作为载体，通过题目带出基础知识，不只是单讲知识点。

　　第二，明师教师要形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的战斗团队。“先有成功的团队，再有成功的个人”。每位学生都有优势科目和薄弱科目，一个班级的教师要共同协作，帮助学生均衡发展才是正确的做法。教师要针对学生的实际情况进行“培强扶弱”，让强科更强，弱科补强，最终达到总分最优。明师教育根据学生单科成绩实施“分层走班教学模式”，“培优扶弱”的实施效果更显著。在明师，我们要求总分最大。

　　第三，双管齐下，学生得到最合适的指导。在教学过程中，我们实施班科联席会＋导师包干制度，对提升学生成绩很有针对性。班科联席会是将班级管理和学科管理进行联合，对学生进行有效管理。导师包干制度是根据学生学科成绩，分配给不同学科教师管理。这两个制度再配合作业面批面改、月考、统测、模考个别化分析等具体措施，对学生有极强的针对性，效果自然好。这个管理方式也常适合明师复读的教学模式。

　　我们提倡学生内部竞争机制和“一帮一”措施。这样可以促进学生之间形成良好的学习氛围，同学们可以在竞争和互助中得到进步，学有目标，赶有对象，共同提高。通过周测、月考，提分和排名是可以量化的，可以比较的。这样学生才有目标，才有可比性。

　　对于复读生，一是树立信心，信心比黄金更重要。二是确定目标，明确的目标能时刻激励自己，而模糊的目标只会使曾有过的在高考复习中褪去。三是持之以恒的行动，学习成绩会在你不懈的努力中不知不觉地得到提升。

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