文化下的集贤教育----广州市白云区集贤小学办学特色简介

　　集贤小学的贤德特色课程计划，根据国家教育培养目标及学校的办学，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学校为主体，在充分国家课程开设的基础上，挖掘教材、教师、学生、家长及社会资源，面对小学教育的复杂性、多元性和不可直接量化等特点，结合广州本土岭南文化的特点，围绕集贤教育的旨：培养贤良人士，做一个有贤德的人。构建了适合学校特点的基础型课程、贤德文化特色课程和体验型课程——“因材施教”，追求课程的个性化和结构化，使学生德才兼备，全面发展。

　　集贤贤德文化特色课程，对学校的办学思想、培养目标、课程设置、课程实施、课程管理、课程资源及课程评价等课程要素，都进行了时间、空间、内容的整体安排。集贤课程体系分为：基础型课程、贤德文化特色课程及体验型课程。

　　贤德文化特色课程：以基础课程为基础，以学年段为横向布局，共有三大模块课程：礼仪集贤、智慧集贤及活力集贤。内含11门课程。课程内容与基础课程紧密相连，对基础课程的内容进行拓展和强化，是集贤贤德文化教育的核心工程，也是是我们校本课程重要的开发资源。

　　体验型课程：以学生的兴趣爱好、经验特长为纵向布局，以活动的方式组建学习团队，共开发出五大系列板块：魅力数学、文化氤氲、创新寻梦、国际视窗、多彩童年，数十种课程供学生选择，引导学生根据自己的兴趣爱好，取长补短，张扬个自的智慧才能，为学生个性化发展打造平台。

　　三大课程体系形成横向有机联系、纵向融会贯通、学科水平衔接、学生兴趣广泛的具有生态性、体验性、流动性和创生性的集贤特色三大体验课程。

　　我们曾进行过调查，当问到学生：你为什么喜欢集贤小学？大部分的学生回答：“因为集贤小学有各种各样的活动”。在教学中我们发现，儿童对活动的希望，比任何物质的需求都强烈。热爱体验活动是儿童的天性。正是在活动中，儿童才能展示出他们的诚实、善良、勇敢、坚毅和顽强的品质。

　　我们非常重视班级文化的建设，每个班都有自己的主题，每个学生都有自己的作品，让每个学生都能体验到温暖和师生的情谊，团结友爱，和谐共处。

　　为了培养一支组织管理能力强的少先队队干队伍，大队部成立了小校长队伍，通过每年的竞聘上岗，并每周定期召开小校长例会，不断完善小校长的培训。磨练了一批优秀的校园管理大队干部。

　　“小海豚”是我校校园文化建设的特色平台，是同学们了解世界的窗口，关心的好途径，也是他们展示才华的亮丽舞台。的内容丰富多彩，形式活泼多样，深受同学们的喜爱。

　　建立一支适应新时期教育发展的高素质的班主任队伍，已成为我校德育工作的重要组成部分。学校开展班主任经验交流分享会等，形成资源共享、团结协作，相互促进。

　　“小博士”是队员们孕育才华的摇篮。目前，我校拥有合唱团、鼓号队、小记者站、站、武术队、竖笛队等几十个，并配有专业的指导老师，固定的活动场所。

　　严明的组织纪律，勇于挫折的，是我们进行军事体验综合教育的目的。军事体验分为三大板块，学生经过一周的体验教育，懂得了集体的利益为第一利益，在队列中必须团队合作，才能取得集体的优异成绩。

　　我校进行了多年的大课间活动，在精心设计的音乐中，利用对人有独特的感染力的音乐，随着动感的节奏、优美的旋律，快乐与欢笑贯穿在整个活动中。我们学校先后两次获得广州市大课间一等、广州市体育花会集体一等。

　　现代的儿童时刻受到信息社会视觉效果的各种冲击，传统的阅读习惯逐步地受到挑战。而我们深刻地体会到人们对事物理解和认识更多的来自于传统的阅读。

　　每年的一年级新生家长见面会上，我们就给家长发放《小学者读书工程计划》。每学年的第一个星期，我们就列出家长学生共同阅读的必读书目。该计划要求家长、老师与学生共同完成购书、阅读指导等读书过程，并请学生按阅读的要求，以讲故事、抄写喜欢的词语、阅读体会、情景绘画等形式，记录读书的乐趣。每年我们以“爱读书、会读书、好书大家读”的读书汇报演出形式，推动读书活动的开展。

　　在这项读书活动中，学生涉及到科学、自然、人文历史等各个领域，有些低年级的学生一个学期按要求阅读了十几本书，学生的阅读笔记成为记录孩子成长的读书轨迹，许多家长都将孩子读书的笔记，作为珍贵的成长资料，留存在孩子成长的岁月中。

　　每年一次的智力大比拼，通过各个学科知识的组合竞赛，激发了学生积极主动学习的热情，全班学生团结一致，展现集体的智慧，共同协作奋斗，争取胜利

　　学校根据中国的传统节日、习俗，将多彩的活动贯穿始终。如：七彩童年、歌唱祖国合唱节、科技航模竞赛、快乐体育运动会、军事综合体验教育、智力大比拼、走进社会，拥抱大自然等，进入十二月，是师生共同期待的日子，我们举行大型的新年联欢活动---“新年欢乐颂”，每年的最后一天几千人聚集在操场，成为欢乐的海洋。

　　集贤小学建立了一套系统的师生评价励机制，每日、每周、每月、每学期对老师、学生进行各种鼓励式的评比，激励师生不断进步。学生在校每学期至少要受到一次励，期末数百人次受到各种励，激励学生不断进步。

　　在集贤小学我们没有差生的概念，任何老师不得给学生带上“差的帽子”因为老师知道，孩子们的未来还有很广阔的道，一切都有可能发展成对社会有用的人。为了这部分孩子的健康成长，我们根据学生的个体差异，每学期都评选出“与众不同的人”，他们有的是除了考试成绩不好什么都好的学生。在集贤小学每个孩子都得到应有的尊重。

　　集贤小学建立了星级阳光儿童和星级班级评比制度，每学期，我们评选出大量在各方面比较优秀的学生进行表彰；使孩子们生活在不断得到鼓励和称赞之中。

　　学校购买了丰富的品，设立了星星等级兑换励制度，每周兑换一次。学生经过自己一周的努力，通过自己辛勤的劳动，用获得的小星星兑换自己心仪劳动果实，鼓励学生不断的进步。